Nesta quarta-feira (25/05), aconteceu uma aula prática abordando o ensino de História e Geografia, a partir de uma perspectiva socioambiental.
Nessa aula de campo, realizamos um estudo in loco, à margem do Rio Una, mostrando a importância do manancial e destacando os principais impactos negativos promovidos pela ação antrópica.
O objetivo do encontro foi reafirmar os estudos de Ausubel sobre a aprendizagem significativa, mostrando as ancoragens possíveis da realidade dos/as nossos/as estudantes frente aos conceitos científicos trabalhados nas aulas de História e Geografia.
A abordagem utilizada facilitou a inclusão dos temas transversais propostos pelos PCNs e um trabalho interdisciplinar com os conteúdos de Ciências.
Após a aula, foram apresentadas algumas atividades práticas com materiais pedagógicos de fácil manuseio como folhas de plantas, argila, cartolina, detergente e copos descartáveis.
O momento representou uma rica oportunidade para entender conceitos mais complexos, a partir de exemplos que se aproximam da vivência local. Ou seja, esta prática reforça a possibilidade de utilizar marcos históricos e geográficos da cidade dos Palmares, como subsídio para a construção de novas aprendizagens.
A metodologia trabalhada também privilegiou as competências gerais da BNCC e as habilidades do Currículo de Pernambuco.
Nessa aula de campo, realizamos um estudo in loco, à margem do Rio Una, mostrando a importância do manancial e destacando os principais impactos negativos promovidos pela ação antrópica.
O objetivo do encontro foi reafirmar os estudos de Ausubel sobre a aprendizagem significativa, mostrando as ancoragens possíveis da realidade dos/as nossos/as estudantes frente aos conceitos científicos trabalhados nas aulas de História e Geografia.
A abordagem utilizada facilitou a inclusão dos temas transversais propostos pelos PCNs e um trabalho interdisciplinar com os conteúdos de Ciências.
Após a aula, foram apresentadas algumas atividades práticas com materiais pedagógicos de fácil manuseio como folhas de plantas, argila, cartolina, detergente e copos descartáveis.
O momento representou uma rica oportunidade para entender conceitos mais complexos, a partir de exemplos que se aproximam da vivência local. Ou seja, esta prática reforça a possibilidade de utilizar marcos históricos e geográficos da cidade dos Palmares, como subsídio para a construção de novas aprendizagens.
A metodologia trabalhada também privilegiou as competências gerais da BNCC e as habilidades do Currículo de Pernambuco.
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Autoria: Secretaria de Educação dos Palmares